Violencia y agresividad en niños y niñas y adolescentes.
¿Reprimirla o acompañarla?
Dirigido a escuelas: padres y maestros
Todos queremos un mundo sin violencia, pero desde muy pequeños mostramos actitudes agresivas. Cómo conseguimos la no violencia cuando la agresividad surge dentro de cada uno y una de nosotros?
¿Es violencia cuánto un niño o niña pega a otro? ¿Siempre? ¿Es agresividad? ¿Cómo definimos la violencia y cómo definimos agresividad? ¿Y cómo definimos la pulsión, energía o fuerza que va hacia fuera? ¿El chinchar o insultar también es violencia?
Generalmente se intenta proporcionar a los niños y niñas ambientes relajados donde se sientan seguros y puedan dedicar su tiempo y energía a hacer lo que quieren sin estar sufriendo por si alguien les hace daño o les molesta… ¿Esto es natural?
Taller abierto a escuelas
Si quieres este taller en tu escuela, dirigido a padres y maestros, contáctame.
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1. Taller: Exploración de la agresividad en la cultura actual
- ¿Qué entendemos por agresividad? ¿Y por violencia?
- Diferentes tipos de expresiones agresivas.
- Proceso de construcción de la comprensión de la agresividad y pulsión de vida.
- Evolución de las expresiones agresivas dentro de las diferentes etapas del niño/a: de 0-3 y de 3-6. de 6-9 y de 9-12 . A partir de 12 y adolescentes.
- Violencia como acto destructivo y/o autodestructivo.
- Diferentes tipos de violencia.
- La conciencia del otro, a partir de qué momento se considera un acto como violento.
- Rol víctima-agresor/a, que necesidades viven detrás de estos dos roles.
- Proceso de tensión-distensión.
2. Taller: Aportación del Seitai a la visión de la cultura actual
- ¿Como es el movimiento de la agresividad? Agresividad y pulsión de vida.
- Diferentes tipos de sensibilidades. Los 5 movimientos.
- Cómo se expresan y viven de maneras diferentes la agresividad y la violencia.
- Cómo se vive el rol de víctima/agresor según tu sensibilidad, cómo cambia el rol según las circunstancias y según quién lo está mirando.
- Qué pasa cuando la agresividad se reprime, se para, se corta. Cuáles son las consecuencias por el individuo y por la sociedad.
3. Taller: Prácticas para experimentar la observación de los diferentes movimientos y la autovaloración.
- Estructura del movimiento espontáneo. Prácticas de los 5 movimientos.
- El ciclo tensión y distensión.
- Los diferentes tipos de ritmos.
- El deseo en los 5 movimientos. Deseo satisfecho, deseo reprimido.
- El espontáneo y el educado. ¿Qué cultura tenemos/queremos ante la agresividad? Y de la violencia.
- ¿Cómo nos comportamos ante la agresividad? Veremos cómo reaccionamos ante esta (externamente) y trataremos de ver que hace que reaccionemos así (internamente). Observaremos las consecuencias de nuestro comportamiento como adultos a la vez de acompañar a los niños y/o adolescentes.